« Закрепление табличного умножения и деления»

29.11.2017

 

 

«Есіл ауданының білім беру бөлімінің Красивинский орта мектебі» ММ

КГУ «Красивинская средняя школа отдела образования

Есильского района»

 

 

 

 

 

 

                              Открытый урок в 3

классе

 

 

Тема: « Закрепление табличного умножения

и деления»

 

 

 

 

 

 

Провела: Грищенко В.Р.

 

 

 

 

 

 

 

 

                  2016-2017 уч. год

 

Урок математики в 3-м классе на тему: "Закрепление табличного умножения и деления"   

 

Цель урока:

Закрепить вычислительные навыки .

Задачи урока:

·                    

повторить табличные случаи умножения и деления,

·                    

повторить решение геометрических задач,

·                    

закрепить вычислительные навыки при работе с

именованными числами,

·                    

расширить экономический словарный запас, развивать

логическое мышление,

·                    

формировать умение работать индивидуально, в парах,

коллективно. Осуществлять самопроверку и взаимопроверку.

I. Оргмомент.

-Сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Давайте

поздороваемся с ними.

II. Постановка задач урока.

 

-Тему нашего урока я попрошу вас

угадать. А поможет музыкальная подсказка (Слайд 1 + музыка)

Дети, послушав минусовку

«2х2 – четыре, делают вывод, что тема урока «Повторение табличных случаев

умножения и деления».

 

Таблица умножения

Достойна уважения.

Она всегда во всём права:

Что б ни случилось в мире,-

А всё же будет … дважды два

По-прежнему четыре.       

                                                             

(С. Маршак)

 

Каковы же

наши задачи на этот

урок? Учащиеся формулируют задачи урока.

Чтобы

повторить эту тему, а ещё и познакомиться с новыми профессиями мы отправляемся

в банк.   (слайд 2)

 

 

 

Банк – финансовая

организация, основные виды деятельности которой - привлечение и размещение денежных средств, а также проведение расчетов. С экономической

точки зрения банки выступают посредниками

между теми, у кого есть свободные

денежные средства, и теми, кто нуждается

в дополнительных деньгах.

Если вы хотите на какие-то нужды взять

деньги взаймы у банка. То это значит, что вы хотите взять кредит. В оговоренный срок деньги должны быть возвращены в банк. Но

возвращается немного больше, чем берётся. В этом выгода банка. В выдаче кредита банк может отказать, если его эксперты (специалисты) придут к выводу,

что клиент не сможет выплатить кредит.

 

·                    

Что такое банк?

·                    

Что такое кредит?

·                    

Какова выгода

банку от выдачи кредита?

·                    

Когда банк

отказывает в кредите?

·                    

Когда банк выдаёт

кредит?

·                    

Кто такой эксперт?

 

- Вы сегодня будете группой независимых экспертов, которая работает в банке. А я

менеджер банка. Прикрепляем бейджики.  (Музыка

«Марш весёлых ребят»)

 

Запись числа.

 

 III.

Устный счёт

– Эксперт должен уметь хорошо считать. Я, как менеджер

банка, сейчас проверю, насколько хорошо вы это делаете. Устный счёт. Запишите

только ответы.  (Слайды 4-13)

 

- Найдите произведение 6 и 7

- Первый множитель 4, второй 5. Найдите произведение.

- Я задумала число, разделила его на 8 и получила 6. Какое

число я задумала?

- Делимое 45, делитель 5. Найдите частное.

 - Сумму 6 и 4

умножьте на 6.

- Увеличьте 4 в 7 раз.

- Уменьшите 40 на 5.

- Во сколько раз 63 больше 9?

- На сколько 36 больше 6?

- Первый множитель 8. Произведение тоже 8. Чему равен

второй множитель.

Взаимопроверка

в парах  Поменяемся тетрадями и оценим работу своих товарищей.

- Какое из этих чисел наибольшее?

- Наименьшее?

- назовите чётные

числа

- нечётные

 

Ребятам, выполнившим все задания верно, присваивается

звание «старший инспектор» и ставится

пятёрка в журнал. (поменять бейджики)

 

IV. Тема урока

– В банк подали заявления о кредите три фирмы: «Домстрой», «Стройсервис», «Мастер» (прикрепить

таблички с названием фирмы на доску. (Слайд 14)

Нам нужно собрать информацию, проверить, проанализировать их деятельность и

вынести решение о выдаче кредита. Для удобства каждая группа экспертов

будет заниматься одной фирмой, затем результаты сравним.

1 ряд – «Домстрой»

2 ряд –  «Стройсервис»

3 ряд-  «Мастер»

 

Задание 1.

Информация о планах

фирм – коммерческая тайна, поэтому

фирмы предоставили её в закодированном

виде. Нам надо проанализировать правильность планов. Достаточно ли информации?

 

Правильно

ли расставлен порядок действий? Задание устное. Посчитайте, количество ошибок. (Слайд

15)

                   

 

                      «Домстрой»

            3           1           4          2                                   

 (ХХХ + ХХХ : ХХХ) – ХХХ : ХХХ

 

                   «Стройсервис»

         1           2            4           3                                   

(УУУ : УУУ + УУУ) – УУУ : УУУ

 

                           «Мастер»

           1           2           4         3

(ААА + ААА : ААА) : ААА – ААА                               

                                                                                          

            

 Проверим.

(Слайд 16)                                                                   

 

Домстрой»

                                                2           1            4         3

 (ХХХ

+ ХХХ : ХХХ) – ХХХ : ХХХ

 

«Стройсервис»

                                                1           2            4           3                  

(УУУ : УУУ + УУУ) – УУУ : УУУ

 

«Мастер»

                                                2        1           3             4

 (ААА + ААА : ААА) : ААА – ААА

Задание 2.

Это задание помогло нам повторить порядок действий.

Теперь мы можем перейти к следующему заданию. Посчитайте прибыль с каждого

проданного квадратного метра жилья за 2 месяца и проанализируйте, был ли рост

доходности фирмы. Три ученика работают у доски, остальные в тетради. (Слайд

17-18)

 

«Домстрой»

1 месяц         

64 – 16 : 8 + 15 =  77

2 месяц         

40 : 5 + 7 * 8 = 64

«Стройсервис»

1 месяц        

36 : 6 + 6 * 7 = 48  

2 месяц         52 – 14 : 7 + 6 = 56

«Мастер»

1 месяц         

28  : (35 – 28) + 40 = 44

2 месяц         

15 : 5 + 39 + 2 = 44

 

Оценим ответы своих товарищей смайлами. Отметки в журнал.

 

Давайте дадим оценку доходам компаний . В

«Домстрое» доходы снизились, В «Стройсервисе» повысились. В «Мастере» остались

без изменений. (Слайд 19)

 

 

Результаты внести в таблицу.

«Домстрой»	«Стройсервис»	«Мастер»

Но это всего лишь один из показателей. Чтобы вынести

правильное решение нужно проверить и проанализировать и другие данные.

 

Физминутка. (Слайд 20 + музыка «Вместе весело шагать»

 

По дорожке,

по дорожке

Скачем мы на

правой ножке.

И по этой же

дорожке

Скачем мы на

левой ножке.

По тропинке

побежим,

До лужайки

добежим.

На лужайке,

на лужайке

Мы попрыгаем,

как зайки.

Стоп! Немного

отдохнём

И домой

пешком пойдём.

 

 

Задание 3.

Мы

собрали информацию о фирмах и узнали, что у фирм есть земельные участки.

Нам нужно выяснить, чей участок больше. Ведь с большего участка можно

получить больший доход. Как узнать, какой участок больше? (Найти его

площадь). Начертить эти участки мы не можем, поэтому найдём только площадь. (Слайд

21)

 

Домстрой       5 км

Стройсервис   2

км на 6

км

Мастер             7 км на 3 км

 

 

Самопроверка     На

экране правильные ответы. (Слайд 22) Оценим свою работу смайлами.

Кто,

приобретая опыт работы в нашей компании, повысил уровень своих знаний и стал

тоже старшим экспертом. Кто

заслужил повышение в должности?

 

 

Домстрой          25 км2

Стройсервис     12 км2

Мастер               21 км2

 

Какой

вывод мы делаем? Заносим данные в

таблицу. Пока компании показывают неплохой результат. Нужно проверить и другие

показатели.

 

Задание 4.

А

теперь посчитайте, сколько времени тратит каждая фирма на оформление

документов. Чем меньше она тратит времени, тем быстрее оформляются

документы. Тем больше они смогут принять клиентов и получить с них доход.

(Слайд 23)

Чтобы это узнать, решим задачи. Ответ, полученный в

задаче, и будет ответом на мой запрос.

 

В октябре

сотрудники «Домстроя» тратили на оформление документа 15 мин, а в ноябре в 5

раз меньше. Сколько времени на оформление документов они тратят в ноябре?

 

В октябре

сотрудники «Стройсервиса» тратили на оформление документа 12 мин, а в ноябре в

4 раза меньше. Сколько времени на оформление документов они тратят в ноябре?

 

В октябре

сотрудники «Мастера» тратили на оформление документа 21 мин, а в ноябре в 7 раз

меньше. Сколько времени на оформление документов они тратят в ноябре?

 

А теперь проанализируем полученные данные.  

(Слайд

24) Какой вывод? Заносим данные в таблицу.

 

Задание 5.

Наши клиенты подали к рассмотрению список

сотрудников, (Слайд 25) работающих на данном предприятии. Нам

необходимо подсчитать, какое количество человек работает в данной фирме и

приносят ей доход. Сосчитайте и сравните.

Работа в группе.  На карточке по

цепочке каждая команда решает свой пример.

 

 

Д.      8 * 3 :

4 * 7 – 7 : 7 * 9 – 20 =  25

С.      21 : 3 *

8 – 28 : 7 * 8 + 16 : 8 = 6

М.     12 : 3 *

6 : 8 * 9 + 18 : 9 * 3 = 15

 

Занесём

данные в таблицу.

 

Задание 6.

Нам бы очень хотелось встретиться

с представителями каждой фирмы. Давайте назначим им деловую встречу

и посмотрим, какая фирма быстрее сумеет добраться до банка. Итак,

представители фирм направляются в банк (на доске схемы задач. Слайд 26).

Из двух

офисов навстречу друг другу выехали представители фирм.

Сколько всего

км должны проехать представители фирм до банка?

Решите задачи.

Данные занесём в таблицу.

 

Какая же из фирм получит кредит в

нашем банке?

Как

узнать, какая фирма получит кредит? (посчитать, какая фирма набрала меньше

очков, а значит больше первых и вторых мест)

 

V. Итог урока. Давайте

подведём итог нашего урока. Какие задачи мы ставили перед собой. Заполним

последнюю графу в наших листах самоконтроля.  Поднимите весёлые смайлы,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Есіл ауданының білім беру бөлімінің Красивинский орта мектебі» ММ

КГУ «Красивинская средняя школа отдела образования

Есильского района»

 

 

 

 

 

 

Открытый урок в 3 классе

 

 

Тема: « Закрепление табличного умножения

и деления»

 

 

 

 

 

 

Провела: Грищенко В.Р.

 

 

 

 

 

 

 

 

                         2016-2017

уч. год